Cent’ottanta studenti delle superiori di Modica, Ragusa, Vittoria e Comiso hanno partecipato a un corso formativo organizzato dall’Aeronautica Militare in collaborazione con il Comune di Ragusa e l’Ufficio scolastico territoriale. Obiettivo dichiarato: far conoscere ai ragazzi le tecnologie legate al mondo aeronautico e alla difesa. Ma l’iniziativa ha innescato la reazione pubblica del Movimento delle mamme di Modica, che invoca due articoli precisi della Costituzione e chiede alle scuole una riflessione sul confine tra cultura aeronautica e logiche militari.
Il corso, la cerimonia e il documento di protesta
Il percorso, durato due settimane, si è concluso con una cerimonia al Teatro Perracchio di Ragusa. Gli organizzatori - Aeronautica Militare, Comune di Ragusa e Ufficio scolastico territoriale - lo descrivono come un’esperienza di avvicinamento alle tecnologie aeronautiche. Per i 180 studenti degli istituti superiori dei quattro comuni del ragusano, non risulta classificato come PCTO, ma come percorso aggiuntivo di “cultura aeronautica”.
Il Movimento delle mamme di Modica ha risposto con un documento formale reso pubblico. Il testo definisce l’iniziativa “contraddittoria e inopportuna” e richiama le istituzioni locali a una riflessione sui principi fondamentali dell’ordinamento italiano. Due articoli della Costituzione sono citati esplicitamente: l’articolo 11, che stabilisce che “l’Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri popoli”, e l’articolo 33, che tutela la libertà dell’arte, della scienza e del loro insegnamento.
La critica si muove su due livelli. Sul piano etico, le mamme citano il fatto che l’Aeronautica Militare è addestrata a rifornire in volo gli F35, aerei da combattimento coinvolti in conflitti internazionali. Sul piano pratico, chiedono di aprire gli spazi scolastici ad altri soggetti formativi: esperti di diritto internazionale, operatori umanitari, personale sanitario che opera nelle aree di crisi. Le mamme invitano anche altri genitori a segnalare “ingerenze militari nelle scuole” tramite un canale email dedicato, e a inviare comunicazioni formali ai sindaci dei quattro comuni.
Il nodo del consenso: chi decide cosa entra nelle aule?
La vicenda porta a galla una questione non ancora standardizzata: con quale processo le scuole decidono di aderire a percorsi formativi proposti da soggetti militari?
In Italia, il Ministero della Difesa e il Ministero dell’Istruzione e del Merito hanno firmato protocolli di collaborazione che regolano la presenza delle Forze Armate nelle scuole. Questi accordi stabiliscono le modalità generali, ma il meccanismo con cui i singoli istituti aderiscono - e quello con cui le famiglie possono eventualmente opporsi - non segue criteri uniformi stabiliti per legge. Non esiste, allo stato attuale, un diritto di astensione formalmente riconosciuto per gli studenti o le famiglie che non intendano partecipare.
Il corso ragusano non risulta classificato come PCTO - i tirocini curriculari obbligatori introdotti dalla Legge 107/2015 e successivamente ridotti dalla riforma del 2023, che richiedono oggi 90 ore per i licei, 150 per gli istituti tecnici e 210 per i professionali. È classificato come percorso di “cultura aeronautica”, volontario. Ma la distinzione pratica tra un percorso culturale e un percorso di orientamento professionale verso le Forze Armate non è sempre immediata per studenti e famiglie.
Un dibattito che va oltre i confini siciliani
La protesta di Modica fa parte di un dibattito nazionale sulla presenza militare nelle scuole italiane. Nel 2023, docenti e professori universitari hanno fondato l’Osservatorio contro la Militarizzazione delle Scuole e delle Università, un organismo che monitora le collaborazioni tra istituti scolastici e Forze Armate in tutta Italia.
Le mobilitazioni degli ultimi anni mostrano che famiglie e studenti chiedono sempre più voce nelle scelte che riguardano la loro scuola: dalla protesta nel Lazio contro l’accorpamento degli istituti alla mobilitazione degli studenti lombardi contro il degrado scolastico. La sentenza del Consiglio di Stato sul diritto agli strumenti compensativi va nella stessa direzione: la partecipazione informata al percorso scolastico non è una concessione, ma un diritto tutelato.
La domanda che il Movimento delle mamme pone è di metodo: le 180 famiglie dei ragazzi coinvolti hanno ricevuto informazioni sufficienti per scegliere consapevolmente? I sindaci di Modica, Ragusa, Vittoria e Comiso non hanno ancora risposto formalmente.
Le scuole italiane ospitano sempre più soggetti diversi - istituzioni militari, imprese, enti di ricerca - e la domanda su chi garantisce la trasparenza informativa alle famiglie non ha ancora una risposta uniforme. La vicenda di Ragusa è un caso concreto che chiede una risposta di sistema.
Domande frequenti
Qual era l'obiettivo del corso organizzato dall’Aeronautica Militare nelle scuole di Modica, Ragusa, Vittoria e Comiso?
L'obiettivo dichiarato del corso era far conoscere agli studenti le tecnologie legate al mondo aeronautico e alla difesa, offrendo un’esperienza di avvicinamento alla cultura aeronautica.
Perché il Movimento delle mamme di Modica si è opposto all’iniziativa?
Il Movimento delle mamme di Modica ha contestato il corso sia sul piano etico, richiamando il ruolo militare dell’Aeronautica e i rischi di promozione di logiche militari, sia sul piano pratico, chiedendo maggiore apertura a soggetti formativi alternativi e invocando gli articoli 11 e 33 della Costituzione.
Il corso è stato considerato un’attività obbligatoria per gli studenti?
No, il corso non era classificato come PCTO obbligatorio, ma come percorso aggiuntivo e volontario di cultura aeronautica, distinto dai tirocini curriculari previsti per legge.
Come vengono decise nelle scuole italiane le collaborazioni con enti militari o altri soggetti esterni?
Le modalità sono regolate da protocolli tra Ministero della Difesa e Ministero dell’Istruzione, ma il processo di adesione dei singoli istituti e la possibilità per le famiglie di opporsi non seguono criteri uniformi e non esiste un diritto di astensione formalmente riconosciuto.
Quali alternative propone il Movimento delle mamme di Modica per i percorsi formativi nelle scuole?
Il Movimento suggerisce di ospitare in ambito scolastico anche esperti di diritto internazionale, operatori umanitari e personale sanitario che opera nelle aree di crisi, per offrire una formazione più pluralistica e meno orientata verso le Forze Armate.
Cosa chiede il dibattito nazionale sulla presenza militare nelle scuole?
Il dibattito pone l’accento sulla necessità di trasparenza e maggiore partecipazione informata delle famiglie e degli studenti nelle scelte formative, chiedendo regole più chiare su chi e come può proporre iniziative nelle scuole.
