Intelligenza artificiale nei campus americani: i fischi degli studenti e la paura del lavoro

Negli ultimi anni, durante alcune cerimonie di laurea negli Stati Uniti, si sono verificati episodi in cui i discorsi celebrativi sull'intelligenza artificiale (AI) come prossima grande rivoluzione industriale sono stati accolti da fischi e dissensi. Questa reazione non organizzata ma ripetuta riflette un sentimento condiviso da molti neolaureati, che si affacciano a un mercato del lavoro incerto e minacciato dai cambiamenti radicali indotti dall'automazione cognitiva. Questi episodi, riportati dalle principali testate americane, simboleggiano il crescente scetticismo verso un futuro lavorativo percepito come meno stabile e prevedibile, segnato da profonde trasformazioni del mondo professionale. Dal lato delle imprese e dei dirigenti tecnologici, l'AI viene presentata come una trasformazione inevitabile e positiva, paragonabile alle rivoluzioni industriali precedenti, che promette di liberare tempo, aumentare la produttività e creare nuove opportunità lavorative. Rapporti autorevoli come quelli del World Economic Forum e di Goldman Sachs prevedono che una significativa quota del lavoro attuale verrà modificata o automatizzata, con un impatto potenzialmente esteso a centinaia di milioni di posti a livello globale. Tuttavia, questi dati, pur indicando un potenziale saldo positivo, spesso suonano come una minaccia per chi è in cerca di primo impiego, evidenziando un divario tra la narrazione aziendale e le paure dei giovani lavoratori. Questo divario si manifesta anche nel linguaggio: da un lato, termini come "automatizzazione" e "efficienza" sono utilizzati per comunicare progresso e crescita; dall'altro, agli stessi termini si associa insicurezza, precarietà e perdita di controllo per chi dovrà convivere con questi cambiamenti. Le università svolgono un ruolo centrale come spazi di confronto simbolici e concreti. Le cerimonie di laurea rappresentano momenti pubblici in cui viene proposto un racconto sul futuro del lavoro e della tecnologia, ma la reazione delle nuove generazioni, spesso critica e diffidente, segnala una frattura sociale e generazionale. Il dissenso, che non riguarda l’uso dell’AI ma il suo racconto pubblico e le conseguenze socioeconomiche percepite, evidenzia la necessità di sviluppare un linguaggio e una narrazione più condivisa per affrontare insieme le sfide della transizione digitale.