Le scuole italiane riaprono nel 2026/2027 in 8 giorni diversi: si parte il 7 settembre a Bolzano e si chiude il 15 settembre in Emilia-Romagna. Non è un dettaglio di calendario: quest'anno il primo giorno coincide con il debutto delle Nuove Indicazioni Nazionali per infanzia e primo ciclo, adottate con il DM 221 del 9 dicembre 2025.
Le date regione per regione
Bolzano suona la prima campanella il 7 settembre 2026. Seguono Trento, Valle d'Aosta e Veneto il 10 settembre. Il grosso del Nord (Lombardia, Piemonte, Liguria, Friuli Venezia Giulia) parte il 14 settembre, stessa data scelta da Abruzzo, Basilicata e da diverse regioni del Centro-Sud, Sicilia e Campania comprese. L'Emilia-Romagna chiude il ciclo di aperture il 15 settembre.
Le scuole dell'infanzia in molti territori anticipano di una settimana: in Lombardia, ad esempio, aprono il 7 settembre mentre primaria e secondaria attendono il 14. Chi apre per primo guadagna così fino a otto giorni di attività didattica rispetto alle regioni che partono per ultime, un margine che pesa in vista delle prime valutazioni intermedie di ottobre e nella gestione dei recuperi assegnati a giugno.
Il curricolo cambia con il DM 221/2025
Da settembre entra in vigore il nuovo curricolo di infanzia e primo ciclo. Il decreto ministeriale 221 del 9 dicembre 2025, pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 27 gennaio 2026 ed entrato in vigore l'11 febbraio, sostituisce le indicazioni del 2012 e si applica a partire dall'anno scolastico 2026/2027. Le priorità dichiarate dal ministero sono tre: centralità della persona, alleanza scuola-famiglia, personalizzazione dei percorsi anche in presenza di difficoltà.
Per i collegi docenti la prima settimana non è più solo accoglienza. È la finestra in cui va tradotto in programmazione un impianto normativo che tocca obiettivi di apprendimento, traguardi di competenza e criteri di valutazione. Le rilevazioni INVALSI sull'italiano nel primo ciclo mostrano già ritardi cumulati sui livelli attesi, con lacune concentrate su comprensione del testo e produzione scritta. Il rischio è che la lettura del nuovo curricolo assorba tempo che dovrebbe andare alla costruzione del clima di classe, in particolare nelle classi prime dove il patto formativo si fissa nei primi dieci giorni.
Dispersione ai minimi, ma il divario resta
Le prime settimane pesano sul rischio abbandono. Nel 2025 la dispersione esplicita è scesa all'8,2%, minimo storico, secondo i dati diffusi dal Ministero dell'Istruzione e del Merito, al di sotto della media UE ferma al 9,1%. Il divario territoriale però resta ampio: Umbria al 4,9%, Sicilia al 13,7%, Sardegna al 13,6%, Campania al 9,7%.
Le regioni con dispersione doppia rispetto al dato nazionale non godono di alcun vantaggio di calendario: Sicilia e Campania partono il 14 settembre, come la Lombardia che si ferma al 4-5% nelle stime interne. La qualità dell'accoglienza è quindi l'unica variabile che le singole scuole possono muovere sui primi giorni, a parità di ore disponibili e di programma da coprire entro il termine delle lezioni fissato tra il 6 e il 16 giugno 2027.
Cosa cambia per i docenti in aula
Chi entra in classe il primo giorno del 2026/2027 gestisce tre variabili nuove insieme: una classe da conoscere, un curricolo aggiornato da tradurre nella programmazione, un quadro di risorse in movimento. Il Consiglio dei Ministri ha varato 100 milioni per la formazione dei docenti sull'IA e 46.642 immissioni in ruolo, parte delle quali interessa proprio l'organico dei primi giorni e la copertura delle cattedre vacanti nelle classi che rientrano.
Sul fronte famiglie, cinque regioni hanno già aperto i bandi voucher scuola per il 2026/2027, con scadenze che si intrecciano con il rientro. Nei giorni di accoglienza i coordinatori possono usare le comunicazioni alle famiglie per segnalare queste finestre, oltre che per illustrare regole di convivenza e strumenti digitali del registro elettronico.
Il calendario offre alle scuole tra i cinque e i quindici giorni per rodare l'accoglienza prima delle prime prove strutturate. Chi programma queste ore con obiettivi didattici espliciti trasforma la finestra in un vantaggio misurabile a giugno; chi le tratta come riempitivo la spreca.