L’insegnamento della storia dell’emigrazione italiana nelle scuole: Guida pratica alle nuove indicazioni del Ministero dell’Istruzione

L’insegnamento della storia dell’emigrazione italiana nelle scuole: Guida pratica alle nuove indicazioni del Ministero dell’Istruzione

La storia dell’emigrazione italiana rappresenta una delle pagine più significative del nostro passato collettivo, fonte di riflessioni fondamentali sull’identità nazionale e sul ruolo educativo della memoria storica. Con la recente Nota emanata dal Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM) in accordo con la Direzione Generale per gli Italiani all’Estero del Ministero degli Affari Esteri, le scuole italiane sono invitate a riflettere e insegnare il tema dell’emigrazione, inserendolo come parte integrante dei percorsi didattici dell’anno scolastico 2025/2026. In questo approfondimento analizziamo nel dettaglio le indicazioni ministeriali, offriamo spunti operativi e suggeriamo risorse utili per docenti e dirigenti scolastici.

Indice degli argomenti

1. L’importanza di insegnare la storia dell’emigrazione italiana
2. Le indicazioni della Nota MIM sull’emigrazione
3. Autonomia scolastica e flessibilità didattica
4. Percorsi e strategie operative per le scuole
5. Esempi di attività e materiali didattici utili
6. Gli obiettivi formativi dell’educazione alla storia dell’emigrazione
7. Il coinvolgimento delle famiglie e della comunità
8. Risorse e fonti autorevoli per docenti
9. Criticità, sfide e prospettive
10. Sintesi e prospettive future

1. L’importanza di insegnare la storia dell’emigrazione italiana

La storia dell’emigrazione italiana coinvolge milioni di nostri connazionali che, dal XIX secolo ad oggi, hanno lasciato l’Italia in cerca di nuove opportunità. Comprendere questo fenomeno significa non solo esplorare un capitolo fondamentale della storia nazionale, ma anche aiutare gli studenti a sviluppare competenze critiche rispetto ai temi dell’identità, della diversità e dell’accoglienza.

L’emigrazione italiana ha contribuito a modellare la società, l’economia e la cultura di numerosi paesi nel mondo, dal continente americano all’Australia. Insegnare emigrazione a scuola equivale, dunque, a educare cittadini consapevoli, capaci di leggere con occhio critico i processi migratori contemporanei e superare stereotipi radicati.

2. Le indicazioni della Nota MIM sull’emigrazione

La Nota MIM sull’emigrazione, recentemente diffusa presso scuole, dirigenti e insegnanti, invita formalmente a inserire il tema dell’emigrazione italiana nei percorsi didattici del prossimo anno scolastico. Il Ministero dell’Istruzione, in sinergia con il Ministero degli Affari Esteri, sottolinea l’importanza di:

• Riconoscere il valore storico, sociale e culturale del fenomeno emigratorio;
• Stimolare nei giovani una riflessione critica e attuale sui processi migratori;
• Promuovere attività didattiche interdisciplinari e partecipative relative alla storia dell’emigrazione italiana.

La Nota non impone vincoli stringenti: ogni istituto ha ampia autonomia nella scelta delle modalità, dei tempi e degli strumenti per strutturare i propri percorsi didattici su questo tema.

3. Autonomia scolastica e flessibilità didattica

Un punto centrale della Nota del Ministero dell’Istruzione e del Merito sull’emigrazione è il riconoscimento della piena autonomia alle istituzioni scolastiche. Le scuole possono decidere autonomamente come integrare la storia dell’emigrazione italiana nei loro programmi:

• Nessun vincolo obbligatorio sulla calendarizzazione,
• Libertà di selezione dei materiali didattici sull’emigrazione italiana,
• Possibilità di progettare attività multidisciplinari,
• Coinvolgimento di tutte le classi o solo di alcune, in base ai Piani dell’Offerta Formativa.

Questa flessibilità consente a ogni scuola di adattare il tema dell’emigrazione alle proprie esigenze didattiche, ai livelli di scuola e agli indirizzi di studio, rispettando al contempo le linee guida ministeriali.

4. Percorsi e strategie operative per le scuole

Come si può insegnare la storia dell’emigrazione italiana in modo efficace? Di seguito alcune strategie basate sulle indicazioni del Ministero sull’emigrazione:

• Progettare moduli didattici specifici, dedicati interamente alla storia dell’emigrazione: dalle cause economiche alle conseguenze sociali;
• Introdurre attività laboratoriali che coinvolgano gli studenti nella ricerca storica, con l’analisi di fonti documentali, fotografie, lettere e testimonianze;
• Sviluppare percorsi interdisciplinari, collegando storia, geografia, letteratura, educazione civica, arte ed educazione alla cittadinanza;
• Organizzare eventi o settimane tematiche sull’emigrazione, con ospiti, conferenze e incontri con discendenti di emigranti;
• Utilizzare strumenti digitali come video, podcast, infografiche e realtà aumentata per rendere la narrazione più coinvolgente;
• Creare progetti collaborativi intra- ed extrascolastici, in collaborazione con associazioni di italiani all’estero e musei dell’emigrazione.

5. Esempi di attività e materiali didattici utili

Per tradurre in pratica le indicazioni del Ministero sull’insegnamento dell’emigrazione nelle scuole italiane, si suggeriscono alcune possibili attività:

• Realizzazione di interviste a persone che hanno vissuto direttamente o indirettamente l’esperienza emigratoria;
• Produzione di racconti e diari di viaggio ispirati a storie di emigrazione, anche in chiave multimediale;
• Laboratori creativi sul lessico dell’emigrazione (parole chiave, termini storici, metafore migratorie);
• Studio delle rotte migratorie attraverso mappe interattive;
• Analisi di film, romanzi e documentari dedicati all’emigrazione italiana, con momenti di confronto e dibattito in classe;
• Mostre fotografiche o artistiche a tema, coinvolgendo musei e archivi locali o nazionali.

Per quanto riguarda i materiali didattici sull’emigrazione italiana, il repertorio è ampio e in continua espansione. Il Ministero dell’Istruzione e del Merito si impegna a fornire risorse e spunti attraverso il proprio sito istituzionale e canali tematici dedicati, mentre numerose piattaforme online offrono dossier, schede di approfondimento e toolkit per la didattica.

6. Gli obiettivi formativi dell’educazione alla storia dell’emigrazione

Introdurre la storia dell’emigrazione italiana nei percorsi didattici ha molteplici obiettivi formativi:

1. Sviluppare consapevolezza storica attraverso la conoscenza di situazioni che hanno coinvolto milioni di italiani.
2. Educare all’empatia e alla comprensione delle difficoltà affrontate dagli emigranti, elementi utili per formare cittadini aperti e solidali.
3. Favorire la decostruzione di stereotipi e pregiudizi legati alle migrazioni attuali, attraverso il parallelo con le vicende del passato.
4. Rafforzare la competenza interdisciplinare, promuovendo collegamenti tra materie e abilità diverse (storiche, linguistiche, artistiche).
5. Valorizzare la pluralità culturale e le relazioni storiche tra l’Italia e il resto del mondo.

7. Il coinvolgimento delle famiglie e della comunità

Le scuole italiane possono coinvolgere attivamente le famiglie e la comunità nella riscoperta della storia dell’emigrazione, sfruttando il radicamento territoriale e la memoria orale:

• Promuovere incontri intergenerazionali con nonni e testimoni locali;
• Realizzare laboratori di narrazione in cui gli studenti raccolgano storie e aneddoti dal proprio ambiente familiare;
• Collaborare con associazioni di emigrati e società storiche, per recuperare archivi e memorie della comunità;
• Organizzare gite didattiche a musei dell’emigrazione, siti commemorativi o mostre temporanee sul fenomeno migratorio.

Questa apertura tra scuola e territorio rende l’educazione storica più autentica, radicata nel presente e propedeutica per una cittadinanza inclusiva e responsabile.

8. Risorse e fonti autorevoli per docenti

Per supportare l’insegnamento della storia dell’emigrazione nelle scuole italiane, sono disponibili numerose risorse e materiali didattici di qualità:

• Ministero degli Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale – portale “Italians in the world”
• Archivio Centrale dello Stato – sezione dedicata all’emigrazione
• Museo Nazionale dell’Emigrazione Italiana (Genova)
• Portali didattici e banche dati open access per la storia dell’emigrazione (ad esempio, la piattaforma Migrantes)
• Testi scolastici, saggi storici editi dagli enti di formazione accreditati
• Documentari della RAI dedicati ai grandi flussi emigratori

L’utilizzo di queste e altre risorse aiuta a garantire la correttezza e l’attendibilità delle informazioni fornite agli studenti, nel rispetto degli standard delle discipline storiche e della didattica contemporanea.

9. Criticità, sfide e prospettive

Nonostante l’entusiasmo e il valore civico di questa proposta, permangono alcune criticità nell’insegnare emigrazione a scuola:

• Disomogeneità delle pratiche adottate tra gli istituti scolastici;
• Carenza di materiali didattici specifici, soprattutto calibrati sulle diverse fasce d’età;
• Tempo e risorse limitati all’interno di curricoli già molto densi;
• Difficoltà a collegare in maniera efficace la storia dell’emigrazione con le competenze trasversali e gli obiettivi di educazione civica.

Per superare queste sfide è fondamentale promuovere la cooperazione tra scuole, musei, archivi e centri di studio sull’emigrazione; valorizzare la capacità di ascolto degli studenti; puntare sull’innovazione didattica, sperimentando metodi digitali e laboratoriali.

10. Sintesi e prospettive future

La didattica della storia dell’emigrazione italiana rappresenta un’opportunità strategica per le scuole italiane nella costruzione di una cittadinanza attiva e consapevole, ancorata alla memoria collettiva e aperta alla multiculturalità. Le indicazioni del Ministero dell’Istruzione e Merito sull’emigrazione si pongono come strumento di stimolo e coordinamento, senza vincoli imposti ma con la volontà di sensibilizzare e rinnovare l’offerta formativa.

Guardando al futuro, l’auspicio è che le scuole colgano questa occasione per riscrivere il racconto dell’Italia migrante con sguardo moderno e inclusivo. La ricchezza delle nostre radici, fatta di partenze e ritorni, di speranze e difficoltà, merita di essere narrata, studiata e discussa nelle aule di tutto il Paese. Solo attraverso la conoscenza del passato si può affrontare con responsabilità il presente, sviluppando empatia verso chi parte, arriva o resta. E in questo processo, la scuola italiana si conferma ancora una volta presidio fondamentale di educazione, memoria e crescita civile.