Graduatorie GPS 2026: le nuove regole per il doppio punteggio nelle classi di concorso accorpate secondo la proposta CSPI

Graduatorie GPS 2026: le nuove regole per il doppio punteggio nelle classi di concorso accorpate secondo la proposta CSPI

Indice dei paragrafi

• Introduzione alle graduatorie GPS 2026 e all’importanza della valutazione dei titoli
• Le classi di concorso accorpate: un nuovo scenario per supplenze e abilitazioni
• La proposta CSPI: doppio punteggio per le classi accorpate
• DM 255/2023: punto di svolta nella valutazione delle abilitazioni
• Distinzione tra abilitazioni ante e post DM 255/2023
• Come cambia il calcolo del punteggio nelle tabelle di valutazione titoli GPS
• Novità per le supplenze 2026/27 e 2027/28
• Le reazioni del mondo della scuola: pareri e prospettive
• Implicazioni pratiche per i docenti: consigli e strategie
• Sintesi finale: cosa aspettarsi dalla nuova regolamentazione delle GPS

Introduzione alle graduatorie GPS 2026 e all’importanza della valutazione dei titoli

Fra le principali innovazioni per il sistema scolastico italiano in vista del biennio 2026/27 e 2027/28 vi è la riformulazione delle graduatorie GPS 2026 per le supplenze. Le Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) rappresentano il punto di riferimento per l’assegnazione degli incarichi annuali e temporanei al personale docente.

In un sistema scolastico sempre più complesso e competitivo, la corretta valutazione dei titoli assume un ruolo chiave. In particolare, la questione del punteggio abilitazione supplenze e della valorizzazione delle abilitazioni conseguite riveste una centralità determinante, soprattutto alla luce delle numerose novità normative e delle proposte veicolate dal CSPI (Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione).

Le recenti modifiche normative hanno portato a una revisione profonda dei criteri di calcolo del punteggio graduatorie scuola e, in particolare, delle tabelle valutazione titoli GPS. L’attenzione è massima nei confronti delle classi di concorso accorpate, oggetto di particolare discussione e di una specifica proposta da parte del CSPI.

Le classi di concorso accorpate: un nuovo scenario per supplenze e abilitazioni

Negli ultimi anni, il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha avviato un processo di razionalizzazione e accorpamento delle classi di concorso. Tale misura, oltre a rispondere a esigenze di semplificazione, mira a garantire una maggiore coerenza tra le materie di insegnamento proposte e le corrispondenti abilitazioni.

Le classi di concorso accorpate rappresentano dunque una nuova sfida, sia per l’Amministrazione sia per i docenti. In questo quadro si colloca l’esigenza di chiarire se e come attribuire il doppio punteggio classi di concorso ai candidati che, avendo ottenuto l’abilitazione su classi ora accorpate, si trovano potenzialmente in possesso di più titoli validi per le graduatorie.

Motivazioni e obiettivi dell’accorpamento delle classi

L’idea di fondo risiede nel voler ottimizzare le procedure e ridurre la frammentazione di titoli e abilitazioni che spesso generavano confusione, anche nella fase di attribuzione delle supplenze. Di conseguenza, la questione di come il sistema delle graduatorie GPS 2026 debba trattare le abilitazioni ottenute su classi precedentemente separate, oggi accorpate, è centrale nelle discussioni tra CSPI, Ministero e sindacati.

La proposta CSPI: doppio punteggio per le classi accorpate

Il CSPI, Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione, ha recentemente elaborato una proposta destinata a fare chiarezza sul tema: il punteggio relativo all’abilitazione dovrebbe essere riconosciuto per entrambe le classi di concorso accorpate. Tale proposta intende premiare il percorso dei docenti che hanno maturato abilitazioni distinte su classi oggi confluite nell’accorpamento.

• Principio della valorizzazione del percorso professionale: il CSPI sottolinea che sarebbe ingiusto non riconoscere l’impegno e la formazione degli insegnanti che, antecedentemente all’accorpamento, hanno conseguito doppie abilitazioni.
• Eguaglianza di trattamento: uno dei pilastri della proposta CSPI riguarda proprio la parità di trattamento tra chi ha ottenuto i titoli in vigenza del vecchio ordinamento e chi li otterrà successivamente.

Il dibattito è acceso: da un lato il riconoscimento del doppio punteggio viene considerato una tutela per i docenti già abilitati, dall’altro si pone il tema della sostenibilità amministrativa e dell’equità nei confronti dei nuovi abilitati.

DM 255/2023: punto di svolta nella valutazione delle abilitazioni

L’emanazione del D.M. n. 255/2023 ha rappresentato un vero spartiacque. Il decreto ha ridefinito le modalità di conseguimento dell’abilitazione all’insegnamento nelle scuole secondarie, introducendo criteri più stringenti e uniformi, soprattutto nel contesto delle classi di concorso accorpate.

Secondo quanto stabilito dal DM, a partire dalla sua data di entrata in vigore, le nuove abilitazioni conseguite su classi di concorso accorpate sono da considerarsi come singola abilitazione. Di conseguenza, ai fini delle tabelle valutazione titoli GPS, il titolo è valutato esclusivamente una sola volta, anche se le competenze acquisite sono utilizzabili su più ambiti disciplinari.

Distinzione tra abilitazioni ante e post DM 255/2023

Un aspetto particolarmente delicato introdotto dalle nuove norme riguarda la distinzione abilitazioni antecedenti DM 255/2023. La disciplina transitoria proposta prevede infatti due scenari ben distinti:

• Abilitazioni conseguite prima del DM 255/2023: vengono considerate come distinte abilitazioni e ciascuna di esse attribuisce punteggio autonomamente nelle corrispondenti sezioni delle graduatorie.
• Abilitazioni conseguite dopo il DM 255/2023: vengono invece riconosciute come singola abilitazione, il cui punteggio può essere attribuito una sola volta, anche se riferibile a più classi ora accorpate.

Questo meccanismo mira a tutelare chi, prima dell’entrata in vigore del DM, abbia seguito percorsi di abilitazione paralleli, senza però penalizzare i nuovi abilitati rispetto alle competenze effettivamente acquisite.

Come cambia il calcolo del punteggio nelle tabelle di valutazione titoli GPS

Le tabelle valutazione titoli GPS sono il cuore della procedura di assegnazione delle supplenze. Alla luce delle novità proposte, il calcolo del punteggio abilitazione supplenze presenta ora caratteristiche molto diverse:

• Ai docenti con doppia abilitazione conseguite prima del DM 255/2023 spetta il punteggio per ciascuna abilitazione.
• Ai docenti che ottengano l’abilitazione dopo il DM 255/2023 spetta un punteggio unico, anche per classi accorpate.
• Il tutto dovrà essere gestito con la massima trasparenza e chiarezza nelle nuove graduatorie GPS 2026.

Ricordiamo che il punteggio assegnato a ciascuna abilitazione dipende da parametri specifici fissati annualmente dal Ministero e indicati nelle apposite tabelle allegate agli avvisi ufficiali delle graduatorie GPS.

Novità per le supplenze 2026/27 e 2027/28

Le implicazioni di quanto sopra esposto sono numerose per i prossimi anni scolastici. In particolare:

• Le nuove GPS supplenze 2026/27 terranno conto della distinzione fra docenti con titoli antecedenti e successivi al DM 255/2023.
• I candidati dovranno prestare molta attenzione alla documentazione da presentare e alle modalità di dichiarazione delle abilitazioni.
• Saranno previsti controlli più rigorosi per evitare errori, incongruenze o tentativi di doppia dichiarazione non autorizzata.

Tra le novità GPS supplenze 2026/27 va dunque annoverata una maggiore chiarezza nella gestione di casi particolari e una più stretta collaborazione tra Ministero, Uffici Scolastici Provinciali e CSPI.

Le reazioni del mondo della scuola: pareri e prospettive

La proposta del CSPI ha immediatamente sollevato pareri contrapposti all’interno della comunità scolastica e tra le organizzazioni sindacali. Vediamo le principali posizioni:

• Sindacati: molte sigle plaudono all’iniziativa, ritenendo che la proposta favorisca la valorizzazione dei percorsi ed eviti penalizzazioni indebite per i docenti “storici” delle vecchie classi di concorso.
• Nuovi abilitati: alcuni gruppi di aspiranti docenti evidenziano possibili disparità, sostenendo la necessità di un successivo riequilibrio che premi le effettive competenze, al di là della data formale del conseguimento dell’abilitazione.
• Dirigenti scolastici: i DS richiedono chiarezza interpretativa e strumenti informatici aggiornati per una corretta applicazione delle nuove regole.
• Esperti del settore: molti sottolineano l’opportunità di mantenere una fase transitoria di monitoraggio e verifica delle prime graduatorie elaborate secondo le nuove regole.

Implicazioni pratiche per i docenti: consigli e strategie

Dal punto di vista operativo, i docenti che intendono inserirsi o aggiornare le proprie posizioni nelle graduatorie GPS 2026 dovranno:

1. Verificare la data e la tipologia della propria abilitazione per determinare se questa rientra tra quelle conseguite prima o dopo il DM 255/2023.
2. Tenere sotto controllo le tabelle valutazione titoli GPS pubblicate annualmente dal MIUR e i relativi aggiornamenti.
3. In caso di doppia abilitazione acquisita prima del DM 255/2023, compilare accuratamente la domanda, indicando separatamente ciascun titolo conseguito.
4. Monitorare costantemente le comunicazioni ufficiali del Ministero e le eventuali F.A.Q. dedicate alle novità GPS supplenze 2026/27.
5. In situazioni dubbie, consultare i sindacati o rivolgersi agli Uffici Scolastici Provinciali per evitare errori formali.

Errori da evitare

• Dichiarare il medesimo titolo due volte in violazione delle nuove disposizioni.
• Sottostimare il valore di aggiornare tempestivamente la propria posizione in presenza di nuove abilitazioni.
• Trascurare la raccolta sistematica della documentazione necessaria, in particolare per i titoli acquisiti in anni precedenti o all’estero.

Sintesi finale: cosa aspettarsi dalla nuova regolamentazione delle GPS

Le regole per il calcolo del punteggio nelle graduatorie GPS 2026 segnano una svolta sostanziale nel metodo di attribuzione dei titoli e nella valorizzazione delle abilitazioni, specie in relazione alle classi di concorso accorpate. La proposta del CSPI di riconoscere il doppio punteggio ai docenti con abilitazioni conseguite prima dell’entrata in vigore del DM 255/2023 risponde all’esigenza di tutela e valorizzazione dei percorsi formativi, favorendo una maggiore equità e trasparenza.

Il contesto resta in continua evoluzione: sarà fondamentale, per docenti e operatori della scuola, mantenersi aggiornati sulle prossime definizioni ministeriali e sulle eventuali modifiche a regolamenti e tabelle di valutazione. In questa fase di transizione, la conoscenza puntuale delle norme e la cura nella compilazione della domanda rappresentano strumenti imprescindibili per cogliere appieno le opportunità offerte dalle nuove GPS supplenze 2026/27 e garantire il massimo rispetto dei criteri di calcolo punteggio graduatorie scuola.

In definitiva, una maggiore chiarezza normativa contribuirà non solo a tutelare i diritti degli insegnanti, ma anche ad assicurare l’efficienza e la qualità del sistema scolastico italiano, in un processo di modernizzazione che non può prescindere dalla valorizzazione del merito e/o della professionalità acquisita.