L'Italia in lettura supera la media OCSE, ma solo il 5% degli studenti quindicenni raggiunge il livello PISA che permette di distinguere fatti e opinioni in un testo. La media OCSE e' del 7%. E' il dato che sta dietro alla crescita dei corsi di formazione docenti sui mini-siti scolastici e i giornalini digitali, pensati per costruire competenze di media literacy nelle classi.
Il livello 5 di PISA: dove si gioca la difesa dalle fake news
Il rapporto OCSE PISA 2022 colloca a 482 il punteggio medio italiano in lettura, sopra la media OCSE di 476. Il quadro cambia quando si guarda alla fascia alta. Il livello 5 e' la soglia che certifica la capacita' di comprendere testi lunghi, gestire concetti astratti e separare i fatti dalle opinioni a partire da indizi impliciti sul contenuto e sulla fonte. In Italia ci arriva il 5% degli studenti, contro il 7% della media OCSE.
Detto in altri termini: la quindicenne media italiana legge bene quanto i suoi coetanei europei, ma la fascia che dovrebbe essere il bacino della cittadinanza critica online resta piu' piccola. Quando Vincenzo Schettini denuncia una scuola che non riesce piu' a comunicare con i giovani, il problema non e' solo di linguaggio: senza un codice condiviso, anche gli strumenti di verifica delle fonti restano lettera morta. Il dato e' nel country note PISA 2022 Italia pubblicato da INVALSI.
Mini-siti e giornalini digitali: lo strumento c'e', il curricolo nazionale no
L'approccio operativo dei mini-siti scolastici, in espansione nelle formazioni docenti del 2026, parte da una scommessa: insegnare ai ragazzi a costruire una notizia li aiuta a riconoscerne una falsa. Le edizioni dei corsi sul giornalino digitale si moltiplicano, segno che la domanda nelle scuole italiane e' alta.
Quello che manca e' il quadro nazionale. L'educazione civica digitale e' prevista dalle linee guida ministeriali ma senza un monte ore dedicato e senza un curricolo obbligatorio di media literacy. Le nuove Indicazioni Nazionali del primo ciclo contestate nello sciopero del 7 maggio 2026 non hanno chiuso il dossier.
Sul fronte digitale, i dati ISTAT spiegano perche' il tema pesa sulla scuola. Le persone di 16-74 anni con competenze digitali almeno di base nel 2025 sono il 54,3%, 8,4 punti in piu' rispetto al 2024 ma a 25,7 punti dall'obiettivo UE 2030 dell'80%. Tra i ragazzi di 20-24 anni la quota sale al 71,7%, conferma che la frattura e' generazionale e non si chiude in una sola edizione di un corso volontario.
Cosa cambia in classe quando si fa media literacy davvero
Per il docente, la formazione sui mini-siti e sui giornalini digitali offre uno strumento concreto: simulare una redazione obbliga a verificare le fonti, citare i documenti, riconoscere quando un titolo e' clickbait. Ma il singolo corso non sostituisce la programmazione strutturale.
Le 33 ore annue di educazione civica nel primo ciclo coprono diritti, ambiente, cittadinanza digitale e altri temi: la media literacy ne ricava poche ore reali. Per gli studenti con difficolta' di lettura il quadro si complica: una recente sentenza del Consiglio di Stato sul diritto agli strumenti compensativi richiama l'attenzione su quanto sia diseguale l'accesso ai contenuti, e quindi alla loro verifica.
La differenza la fa il laboratorio: una classe che gestisce un mini-sito di redazione per un quadrimestre tocca il problema della fonte primaria, della citazione, del fact-check ripetuto. E' quello che oggi resta volontario e dipende dal singolo collegio docenti, non da un'indicazione ministeriale.
Il prossimo passo richiesto al Ministero e' chiaro: integrare la media literacy nelle Indicazioni Nazionali con un monte ore dedicato, oppure continuare a delegare la difesa dalle fake news a corsi singoli e a iniziative dei docenti piu' formati. I dati ISTAT su cittadini e ICT 2025 dicono che il tempo per scegliere si sta riducendo.