* Il quadro normativo: cosa prevede il DM 2/2026 * Le quattro parti del Curriculum: struttura e contenuti * Il ruolo del docente tutor: compiti operativi e scadenze * Cosa devono fare i docenti del consiglio di classe * Gli studenti al centro: compilazione e responsabilità * Riorganizzazione didattica: il vero banco di prova
Chi si aspettava un adempimento burocratico in più da sbrigare a fine anno dovrà ricredersi. Il Curriculum della studentessa e dello studente, così come ridefinito dal Decreto Ministeriale n. 2 del 9 gennaio 2026, non è un documento da compilare in fretta prima degli scrutini. È uno strumento che attraversa l'intero anno scolastico, coinvolge più figure professionali e chiede alle scuole superiori un cambio di passo nelle pratiche di orientamento. La questione, però, resta aperta su diversi fronti: quanto tempo in più richiede ai docenti? E le scuole sono davvero pronte?
Il quadro normativo: cosa prevede il DM 2/2026 {#il-quadro-normativo-cosa-prevede-il-dm-22026}
Il decreto si inserisce nel solco delle riforme dell'orientamento scolastico avviate con le Linee guida del 2023 e rafforza l'idea che ogni studente debba uscire dal secondo ciclo di istruzione con un profilo documentato delle proprie competenze, esperienze e inclinazioni. Non si tratta di una novità assoluta: il Curriculum dello studente esisteva già nella normativa legata all'Esame di Stato. Ma il DM 2/2026 ne amplia significativamente la portata.
La novità principale è la riorganizzazione delle pratiche didattiche e orientative richiesta alle istituzioni scolastiche. Il Curriculum non è più un allegato dell'esame di maturità da confezionare negli ultimi mesi del quinto anno. Diventa un documento vivo, alimentato progressivamente durante tutto il percorso scolastico, con responsabilità distribuite tra segreteria, docenti, tutor e studenti stessi.
Le quattro parti del Curriculum: struttura e contenuti {#le-quattro-parti-del-curriculum-struttura-e-contenuti}
Stando a quanto emerge dal decreto, il Curriculum è un documento strutturato in quattro parti distinte, ciascuna con una funzione specifica:
* Istruzione e formazione: raccoglie il percorso scolastico dello studente, i risultati degli scrutini, le certificazioni linguistiche e informatiche, i crediti formativi. Questa sezione viene alimentata in larga parte dalla segreteria scolastica e dai consigli di classe. * Competenze e abilità: documenta le competenze trasversali acquisite, anche attraverso i percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento (PCTO), le attività di orientamento e i moduli curricolari specifici. * Attività extrascolastiche: è la parte che lo studente compila in autonomia, indicando esperienze di volontariato, attività sportive, impegno associativo, lavoretti estivi, tutto ciò che contribuisce a delineare un profilo personale oltre il voto in pagella. * Profilo orientativo: forse la sezione più innovativa, destinata a sintetizzare le aspirazioni, le attitudini e il percorso di orientamento seguito dallo studente, anche grazie al supporto del docente tutor.
Questa architettura impone un lavoro coordinato. Non basta che ciascuno faccia la propria parte: serve una regia.
Il ruolo del docente tutor: compiti operativi e scadenze {#il-ruolo-del-docente-tutor-compiti-operativi-e-scadenze}
Ed è qui che entra in gioco la figura del docente tutor, introdotta formalmente con il DM 63/2023 e ora investita di responsabilità operative ben precise nell'ambito del Curriculum.
Il primo compito concreto ha una scadenza chiara: il docente tutor deve avviare il processo entro il mese di novembre. Questo significa che già nelle prime settimane dell'anno scolastico il tutor è tenuto a:
* Prendere in carico il gruppo di studenti assegnato * Verificare lo stato di compilazione del Curriculum degli anni precedenti * Programmare incontri individuali o di piccolo gruppo per illustrare agli studenti cosa ci si aspetta da loro * Coordinare con il consiglio di classe le informazioni da inserire nelle sezioni di competenza dei docenti
Non si tratta di attività marginali. Per un docente tutor che segue, come previsto dalla normativa, un gruppo di circa 30-40 studenti, il carico di lavoro aggiuntivo è significativo. Un tema che si collega direttamente a una questione più ampia e spesso sottovalutata: Il Lavoro Sconosciuto dei Docenti: Oltre le 36 Ore Settimanali, fatto di programmazione, colloqui, documentazione, che raramente trova un riconoscimento adeguato.
Il tutor, inoltre, ha il compito di monitorare la compilazione durante tutto l'anno e di sollecitare gli studenti ritardatari. È lui, in sostanza, il garante della completezza del documento.
Cosa devono fare i docenti del consiglio di classe {#cosa-devono-fare-i-docenti-del-consiglio-di-classe}
Sarebbe un errore pensare che il Curriculum sia "affare del tutor". Il consiglio di classe nel suo complesso ha responsabilità dirette, in particolare nella validazione delle competenze e nella documentazione dei percorsi formativi.
Ogni docente è chiamato a:
* Contribuire alla sezione relativa alle competenze disciplinari e trasversali, indicando i traguardi raggiunti dallo studente nel proprio ambito * Segnalare eventuali percorsi personalizzati o attività progettuali che hanno arricchito il profilo formativo * Partecipare alla definizione del profilo orientativo in sede di scrutinio o di consiglio di classe dedicato
Questo lavoro richiede tempo e, soprattutto, una cultura della documentazione che non tutte le scuole hanno ancora sviluppato appieno. La piattaforma ministeriale UNICA, attraverso la quale il Curriculum viene gestito digitalmente, dovrebbe facilitare il processo. Ma, come spesso accade nel mondo della scuola, lo strumento tecnologico funziona solo se accompagnato da formazione e organizzazione interna adeguate.
Gli studenti al centro: compilazione e responsabilità {#gli-studenti-al-centro-compilazione-e-responsabilità}
Uno degli aspetti più interessanti del nuovo impianto è il ruolo attivo richiesto agli studenti. La compilazione del Curriculum non è un atto passivo: gli alunni devono inserire autonomamente le proprie esperienze extrascolastiche, riflettere sulle competenze acquisite e, progressivamente, costruire un'immagine di sé che vada oltre la media dei voti.
È un esercizio di autoconsapevolezza che ha un valore orientativo in sé. Costringere uno studente di quarta superiore a chiedersi "cosa so fare? cosa mi interessa? dove voglio andare?" non è banale. Ed è esattamente ciò che il legislatore si propone.
Naturalmente, tutto questo funziona se gli studenti vengono accompagnati. Se il docente tutor non li guida, se nessuno spiega loro il senso dell'operazione, il rischio è che la compilazione si riduca a un elenco svogliato di attività, compilato all'ultimo momento utile. Il Curriculum, in quel caso, perderebbe qualsiasi valore orientativo per trasformarsi nell'ennesimo adempimento formale.
L'orientamento scolastico, del resto, non può essere ridotto a un documento. Richiede relazioni, dialogo, capacità di leggere i bisogni dei ragazzi. Un tema che si intreccia con la missione più profonda della scuola, quella di Insegnare Speranza e Partecipazione Civica in Tempi di Crisi Democratica, aiutando i giovani a costruire non solo un profilo professionale, ma un'identità civile.
Riorganizzazione didattica: il vero banco di prova {#riorganizzazione-didattica-il-vero-banco-di-prova}
Il DM 2/2026 chiede, nella sostanza, una riorganizzazione didattica che va ben oltre la compilazione di un modulo online. Le scuole devono ripensare i tempi, gli spazi e le modalità con cui si fa orientamento.
Alcuni istituti si sono già mossi con intelligenza, integrando il lavoro sul Curriculum nelle ore di orientamento previste dalle Linee guida (30 ore annue per le scuole secondarie di secondo grado). Altri, invece, navigano a vista, delegando tutto al tutor o rimandando le attività al secondo quadrimestre.
La differenza, come sempre nella scuola italiana, la fa l'autonomia scolastica. Dove c'è un dirigente che investe sull'orientamento e un collegio docenti che ci crede, il Curriculum diventa uno strumento potente. Dove manca la visione d'insieme, resta lettera morta.
C'è poi un nodo irrisolto che riguarda il riconoscimento economico del lavoro aggiuntivo. Il compenso previsto per i docenti tutor, già oggetto di critiche al momento della sua introduzione, non è stato adeguato all'ampliamento delle responsabilità operative richieste dal nuovo decreto. Una questione che alimenta il malessere di una categoria professionale già sotto pressione, come testimonia anche il crescente consenso attorno a iniziative come la Petizione ANIEF per il Pensionamento Anticipato dei Docenti: Oltre 100mila Sostenitori, ma potrebbe essere una misura sostenibile?.
Il Curriculum della studentessa e dello studente, nella versione 2026, ha le carte in regola per essere qualcosa di più di un pezzo di carta digitale. Ma perché funzioni davvero servono risorse, formazione e, soprattutto, la volontà di prendere sul serio l'orientamento scolastico come parte integrante della didattica. Non come un'aggiunta.