* La petizione e i numeri * Chi è Chiara Balduini e perché ha lanciato l'iniziativa * Il nodo del benessere psicofisico * Il precedente spagnolo * Cosa potrebbe cambiare nelle scuole italiane
La petizione e i numeri {#la-petizione-e-i-numeri}
Oltre 15mila firme in poche settimane. Non è il traguardo di un movimento politico né di una campagna elettorale, ma il risultato di una petizione per la settimana corta a scuola che sta facendo discutere il mondo dell'istruzione italiana. Il documento, già inviato alla Commissione Cultura e Istruzione della Camera, chiede una riorganizzazione dell'orario scolastico su cinque giorni, garantendo agli studenti due giornate consecutive di pausa settimanale.
Un numero significativo, quello delle adesioni, che racconta un disagio diffuso e una domanda sempre più pressante: la scuola italiana è davvero pensata per il benessere psicofisico degli studenti?
Chi è Chiara Balduini e perché ha lanciato l'iniziativa {#chi-e-chiara-balduini-e-perche-ha-lanciato-liniziativa}
A promuovere l'iniziativa è Chiara Balduini, insegnante al Liceo Scientifico di Urbino. Non una teorica dell'educazione chiusa in un dipartimento universitario, ma una docente che ogni giorno osserva da vicino i ritmi, le fatiche e le fragilità dei propri allievi. La sua proposta nasce da un'esperienza concreta: studenti sempre più stanchi, livelli di stress in crescita, difficoltà a mantenere alta la motivazione nelle ultime settimane di scuola — e non solo in quelle.
Balduini ha scelto la strada della petizione popolare, raccogliendo consensi trasversali: famiglie, colleghi docenti, personale scolastico e naturalmente studenti. "Due giorni per recuperare il benessere psicofisico", è lo slogan che accompagna la raccolta firme, una formula semplice che ha saputo intercettare un sentimento largamente condiviso.
Il nodo del benessere psicofisico {#il-nodo-del-benessere-psicofisico}
Il cuore della questione non è banalmente "meno scuola". La proposta di settimana scolastica su cinque giorni non prevede una riduzione delle ore di lezione, bensì una redistribuzione più razionale del carico didattico. L'obiettivo dichiarato è restituire agli studenti — soprattutto quelli delle scuole superiori — il tempo necessario per riposare, coltivare interessi personali, socializzare fuori dalle mura scolastiche.
I dati, del resto, parlano chiaro. Diverse ricerche condotte negli ultimi anni, anche dall'OCSE, evidenziano come il sistema scolastico italiano imponga carichi di lavoro domestico tra i più alti d'Europa, con effetti documentati sui livelli di ansia e sulle performance cognitive degli adolescenti. Una giornata di pausa in più potrebbe rappresentare un argine, per quanto parziale, a un problema strutturale.
Va ricordato, peraltro, che la tutela del diritto allo studio passa anche attraverso strumenti di supporto adeguati per chi si trova in condizioni di difficoltà, come confermato da una recente sentenza del Consiglio di Stato sugli strumenti compensativi per gli studenti con difficoltà. Benessere e inclusione, in fondo, sono facce della stessa medaglia.
Il precedente spagnolo {#il-precedente-spagnolo}
Chi sostiene la riforma dell'orario scolastico guarda con attenzione a quanto accade oltre confine. In Spagna, diverse scuole superiori hanno già adottato un modello analogo a quello proposto da Balduini, concentrando le lezioni dal lunedì al venerdì con orari intensivi nella mattinata e liberando completamente il sabato e la domenica.
I primi riscontri iberici, stando a quanto emerge dai report delle comunità autonome che hanno sperimentato la formula, indicano una riduzione dell'assenteismo e un miglioramento del clima scolastico complessivo. Certo, il confronto tra sistemi educativi di paesi diversi va sempre maneggiato con cautela: strutture, tradizioni, contratti del personale docente e autonomia degli istituti differiscono in modo sostanziale. Ma il segnale è inequivocabile: la riflessione sull'organizzazione del tempo scolastico è ormai un tema europeo.
Cosa potrebbe cambiare nelle scuole italiane {#cosa-potrebbe-cambiare-nelle-scuole-italiane}
In realtà, la settimana corta non è una novità assoluta nel panorama italiano. Numerosi istituti — soprattutto al Nord — hanno già scelto autonomamente di articolare l'orario su cinque giorni, sfruttando i margini concessi dall'autonomia scolastica introdotta con il DPR 275/1999. La differenza, questa volta, è nella scala dell'iniziativa: la petizione di Balduini punta a un intervento normativo che renda la settimana corta nel liceo e nelle altre scuole superiori non più un'eccezione legata alla buona volontà del singolo dirigente, ma un'opzione strutturale e incentivata a livello nazionale.
La Commissione Cultura e Istruzione dovrà ora decidere se e come prendere in carico la proposta. I tempi parlamentari, si sa, hanno i loro ritmi. Ma 15mila firme sono un dato politico che difficilmente potrà essere ignorato, tanto più in un contesto in cui il tema della settimana corta nella scuola italiana nel 2026 si intreccia con il dibattito più ampio sulla qualità della vita degli adolescenti, sulla dispersione scolastica e sulla capacità del sistema educativo di adattarsi a una società che cambia.
La questione, insomma, resta aperta. Ma il messaggio che arriva da Urbino è netto: ripensare il tempo della scuola non significa svalutarla. Significa, semmai, prenderla più sul serio.