Nuovi percorsi sostegno INDIRE: esami e regole 2025
I cambiamenti introdotti nel 2025 riguardanti i percorsi di formazione e certificazione per il sostegno rivestono grande importanza nel panorama universitario italiano. La recente pubblicazione del decreto n. 75 del 24 aprile 2025, in attuazione degli articoli 6 e 7 del DL 71/2024, ha ridefinito in modo significativo la struttura e le modalità operative dell’intero iter formativo. I cosiddetti percorsi sostegno INDIRE triennalisti vengono oggi regolati, per chi desidera ottenere la specializzazione per il sostegno didattico, da nuove regole fondamentali che vanno conosciute sin dall’avvio.
Indice
1. Introduzione ai percorsi sostegno INDIRE 2025 2. Il nuovo quadro normativo: tra DL 71/2024 e decreto 75/2025 3. Struttura dei percorsi: durata, CFU ed ECTS 4. Modalità didattiche: lezioni sincrone online e presenza 5. Esami in presenza: organizzazione, valutazioni e logistica 6. Esame finale: tempi e modalità 7. La gestione delle assenze: regole e limiti 8. Le implicazioni per i corsisti e l’organizzazione INDIRE 9. Considerazioni e scenari futuri 10. Sintesi finale: cosa cambia davvero per docenti e aspiranti docenti
1. Introduzione ai percorsi sostegno INDIRE 2025
Con la pubblicazione del decreto n. 75, si apre una nuova stagione per chi intende specializzarsi nel sostegno. L’anno 2025 vede l’introduzione dei cosiddetti percorsi sostegno INDIRE triennalisti, una proposta formativa articolata e rigorosa che mira a garantire elevati standard di preparazione. Il percorso risponde alle esigenze pratiche e legislative di un contesto scolastico in profonda trasformazione, promuovendo modelli organizzativi aggiornati e l’integrazione delle nuove tecnologie didattiche.
L’INDIRE, Istituto Nazionale Documentazione Innovazione Ricerca Educativa, è da sempre un punto di riferimento nella formazione degli insegnanti. Ora, con i triennalisti, le regole cambiano, specialmente per quanto riguarda gli esami in presenza, la struttura didattica e la tempistica per ottenere i 40 CFU o ECTS necessari.
2. Il nuovo quadro normativo: tra DL 71/2024 e decreto 75/2025
Il percorso di specializzazione nasce in risposta a precise direttive ministeriali. L’art. 6 e l’art. 7 del DL 71/2024 stabiliscono requisiti, finalità e obiettivi dei percorsi sostegno, affidando poi al decreto n. 75/2025 il compito di definire in dettaglio modalità operative e carichi formativi.
Fra le innovazioni più significative vanno menzionati:
* L’introduzione obbligatoria dei 40 CFU (Crediti Formativi Universitari), specifici per il percorso universitario, o ECTS (sistema europeo di trasferimento crediti) per il percorso INDIRE. * La necessità di garantire un’offerta didattica integrata, bilanciando attività online sincrone, attività asincrone e momenti in presenza (in particolare per gli esami). * Tempi certi: la durata minima fissata in quattro mesi e il termine ultimo delle attività entro il 31 dicembre 2025.
Questa impostazione mira non solo a standardizzare la formazione, ma anche ad assicurare che tutti i candidati affrontino l’iter con pari opportunità e condizioni.
3. Struttura dei percorsi: durata, CFU ed ECTS
I percorsi triennalisti INDIRE sono pensati per essere rigorosi ma flessibili, adattandosi alle carriere e agli impegni dei docenti già in servizio o di chi aspira all’insegnamento nel sostegno.
Ogni percorso prevede l’acquisizione di 40 CFU, o equivalenti ECTS in chiave europea, per un totale di ore che varia anche a seconda dei moduli previsti dal singolo ateneo o ente accreditato. Secondo quanto sancito dal decreto 75 del 24 aprile 2025, il periodo minimo di svolgimento è di quattro mesi: nessun percorso potrà durare meno, garantendo così la qualità della preparazione. La scadenza improrogabile è fissata al 31 dicembre 2025, segnata anche per la conclusione delle procedure di esame finale.
Questa struttura rende necessario pianificare con attenzione lo studio e le attività, specialmente per chi lavora già a tempo pieno nella scuola.
4. Modalità didattiche: lezioni sincrone online e presenza
Una delle innovazioni più significative dei percorsi sostegno INDIRE 2025 riguarda la modalità didattica. La digitalizzazione entra a pieno titolo nella formazione dei docenti, ma con limiti precisi per assicurare la qualità degli apprendimenti.
Le lezioni si svolgono prevalentemente in modalità sincrona online: ciò significa che i corsisti dovranno collegarsi in tempo reale, seguendo il calendario stabilito dall’ente organizzatore. Soltanto il 10% delle ore totali potrà essere svolto in modalità asincrona: una scelta voluta per garantire interattività, dialogo e costante monitoraggio da parte dei docenti.
Questo approccio vuole essere una risposta alle esigenze emerse nei recenti anni, segnati anche dalla pandemia e dalla necessità di trovare nuovi equilibri tra presenza fisica e virtuale, ma pone un accento forte sulla responsabilità e sulla partecipazione attiva del corsista.
5. Esami in presenza: organizzazione, valutazioni e logistica
Il regolamento degli esami per i percorsi sostegno INDIRE 2025 rappresenta uno dei punti nevralgici della nuova normativa. Viene stabilito che tutti gli esami intermedi (ben 18 nel complesso) si svolgeranno esclusivamente in presenza.
Ogni esame sarà valutato in trentesimi, con una soglia minima di superamento fissata a 18/30. Questo orientamento richiama chiaramente la volontà del ministero di assicurare la serietà e la certificabilità delle competenze acquisite, evitando derive verso la facilità e la promozione automatica.
Dal punto di vista organizzativo, sarà l’ente promotore a fornire, in tempo utile, le sedi fisiche ove si terranno le prove. È chiaro che tale scelta può comportare problematiche logistiche non indifferenti, specialmente per i candidati provenienti da altre regioni o con impegni lavorativi stringenti. Tuttavia, questa impostazione mira a responsabilizzare i partecipanti e a mantenere elevata la qualità e la trasparenza del percorso formativo.
Gli esami in presenza rappresentano dunque il banco di prova fondamentale per i percorsi sostegno INDIRE 2025. Di particolare interesse risulta la richiesta di una valutazione oggettiva e trasparente, affidata a commissioni che dovranno garantire imparzialità e aderenza ai criteri di valutazione previsti dal decreto.
6. Esame finale: tempi e modalità
Un elemento distintivo dell’impianto regolamentare 2025 è l’esame finale, che sancisce il completamento del percorso. Tale prova, secondo quanto stabilito, dovrà essere sostenuta obbligatoriamente entro il 31 dicembre 2025: termine rigido, dopo il quale non sarà possibile conseguire la certificazione per l’anno in corso.
L’esame finale si svolgerà anch’esso in presenza, e prevede sia una prova pratica che una discussione orale sulle competenze e conoscenze acquisite lungo il percorso. Si tratta di una sessione valutativa particolarmente impegnativa, che mira a certificare in modo dettagliato l’idoneità del candidato all’esercizio della funzione di sostegno.
In questo contesto, i frequentanti avranno la possibilità di confrontarsi con casi didattici reali, simulazioni e momenti di riflessione critica sulla propria esperienza formativa. La presenza fisica viene dunque interpretata come ulteriore garanzia di serietà e valorizzazione del percorso intrapreso.
7. La gestione delle assenze: regole e limiti
Il regolamento INDIRE 2025 dedica un’attenzione specifica al tema delle assenze, riconoscendo l’importanza della frequenza attiva per una preparazione di qualità. È consentita un’assenza massima del 10% rispetto al monte ore totale previsto dal percorso. Superata tale soglia, il partecipante non potrà accedere agli esami né al titolo finale, se non previa ripetizione delle attività non svolte, secondo le modalità stabilite dal singolo ateneo o istituto organizzatore.
Questa disposizione impone dunque una pianificazione puntuale degli impegni e un’attenta gestione del tempo, specie per chi divide le proprie giornate tra lavoro e formazione.
8. Le implicazioni per i corsisti e l’organizzazione INDIRE
Il nuovo quadro regolamentare richiede una profonda riorganizzazione anche da parte degli enti formatori. L’INDIRE sarà tenuto a strutturare calendari dettagliati, a predisporre piattaforme digitali stabili e a individuare le sedi per lo svolgimento degli esami in presenza, assicurando trasparenza nei confronti dei corsisti.
Da parte loro, gli aspiranti docenti e tutti coloro che si apprestano a frequentare i percorsi triennalisti sono chiamati a un impegno consistente, tanto nello studio quanto nella partecipazione alle attività e negli spostamenti logistici per gli esami. Un impegno che, sebbene gravoso, mira a rafforzare la preparazione e la credibilità dei futuri insegnanti di sostegno.
9. Considerazioni e scenari futuri
La riforma introdotta dal decreto 75/2025 e dal DL 71/2024 propone standard più elevati per la formazione degli insegnanti di sostegno, segnando un cambio di passo rispetto al passato. Le nuove modalità, seppur impegnative, sono progettate per elevare la qualità del servizio scolastico e rispondere alle sfide dell’inclusività e dell’innovazione didattica contemporanea.
Tra le possibili criticità emergono questioni legate all’organizzazione logistica degli esami in presenza e alla compatibilità con le esigenze professionali e personali dei partecipanti, nonché la necessità di uniformare l’offerta tra i diversi enti formatori. Tuttavia, la chiarezza delle scadenze e delle regole rappresenta un punto di forza, evitando incertezze e disparità interpretative.
10. Sintesi finale: cosa cambia davvero per docenti e aspiranti docenti
In conclusione, i percorsi sostegno INDIRE triennalisti 2025 rappresentano una svolta per la formazione degli insegnanti di sostegno, ponendo particolare enfasi su qualità, trasparenza e partecipazione attiva.
Chi si appresta a intraprendere questo iter deve essere consapevole dell’impegno richiesto: 18 esami in presenza, regola ferrea sulle assenze, lezioni online quasi esclusivamente sincrone, scadenza degli esami improrogabile entro dicembre 2025 e valutazione rigorosa in trentesimi.
Questa riforma, se da una parte chiede molto ai futuri docenti, dall’altra restituisce alla scuola italiana un ruolo centrale nella preparazione inclusiva, affermando il valore del sostegno come motore di una scuola moderna, competente ed equa.