Intelligenza artificiale nelle scuole italiane per l'a.a. 2026-2027

Cronologia delle riforme, sperimentazione INVALSI e 100 milioni per la formazione: cosa cambia nelle scuole italiane con l'IA fra 2026 e 2027.

In breve

* La sperimentazione MIM coinvolge 15 classi in Calabria, Lazio, Lombardia e Toscana con valutazione affidata a INVALSI.

* Le nuove Indicazioni per l'infanzia e il primo ciclo entrano in vigore in modo graduale da settembre 2026.

* Le nuove Indicazioni per i licei, elaborate dalla commissione coordinata da Loredana Perla, sono attese da settembre 2027.

* Il DM 29/26 del 9 marzo 2026 aggiorna gli assetti degli istituti tecnici con 11 profili in cui l'IA compare come competenza trasversale.

* Il DM 219/2025 stanzia 100 milioni per la formazione del personale scolastico, ma finanzia solo 2.000 istituti sui 7.400 tenuti all'obbligo europeo.

Il calendario 2025-2027 delle riforme

Le novità che portano l'IA in classe fra 2026 e 2027 non arrivano in un unico passaggio, ma si scaglionano su più atti amministrativi. Di seguito la sequenza degli interventi principali, così come risultano dagli atti pubblicati dal MIM e dal quadro europeo.

1. Agosto 2025: il MIM pubblica con il DM 166/2025 del 9 agosto le Linee guida per l'introduzione dell'Intelligenza Artificiale nelle istituzioni scolastiche.

1. 11 novembre 2025: il DM 219/2025 stanzia 100 milioni di euro per la formazione di docenti, ATA e dirigenti sull'uso dell'IA.

1. 9 marzo 2026: il DM 29/26 aggiorna gli assetti ordinamentali degli istituti tecnici, con 11 profili in cui l'IA compare come competenza trasversale e specialistica.

1. 17 aprile 2026: si chiudono sulla piattaforma Futura PNRR le candidature al DM 219/2025; l'avviso finanzia fino a 2.000 hub formativi da 50.000 euro ciascuno, con il 40% delle risorse riservate al Mezzogiorno.

1. Settembre 2026: entrano gradualmente in vigore le nuove Indicazioni nazionali per l'infanzia e il primo ciclo, a partire dalle classi iniziali.

1. Settembre 2027: attesa l'entrata in vigore delle nuove Indicazioni per i licei elaborate dalla commissione presieduta da Loredana Perla.

Cosa entra nei programmi dall'infanzia ai licei

Nelle nuove Indicazioni per l'infanzia e il primo ciclo l'intelligenza artificiale è tratteggiata come competenza integrata con le altre discipline, non come materia autonoma. Il MIM la inquadra all'interno di una revisione più ampia che tocca lingua italiana, matematica, cittadinanza e uso degli strumenti digitali. L'entrata in vigore sarà graduale: a settembre 2026 partono le classi iniziali, poi il resto del ciclo negli anni successivi.

Sul fronte dei licei, la commissione coordinata da Loredana Perla, direttrice del Dipartimento di Scienze della formazione dell'Università di Bari, ha lavorato con oltre 130 componenti fra accademici, docenti e dirigenti scolastici. Il testo restituisce autonomia alla geografia, separandola dalla storia introdotta con il DPR 89/2010, rafforza il metodo CLIL, apre a graphic novel e testi teatrali e disegna l'IA come asse trasversale a tutte le materie. Sull'istruzione tecnica, il DM 29/26 del 9 marzo 2026 elenca 11 profili in cui l'IA figura come competenza sia trasversale sia specialistica, con attenzione a gestione dei processi, analisi dei dati ed etica.

La sperimentazione: 15 classi in quattro regioni

Il quadro normativo si intreccia con una sperimentazione già avviata dal MIM. Il progetto, biennale, coinvolge 15 classi distribuite fra Calabria, Lazio, Lombardia e Toscana e utilizza un assistente virtuale in ambiente cloud, applicato inizialmente alle materie STEM e alle lingue straniere. L'obiettivo dichiarato è rilevare le difficoltà di apprendimento e restituire ai docenti indicazioni operative per interventi mirati.

La valutazione è affidata a INVALSI, che confronta gli esiti delle classi sperimentali con quelli delle classi tradizionali. Il MIM ha indicato che l'estensione a regime dipenderà dai risultati, attesi in coincidenza con le rilevazioni annuali. La sperimentazione non introduce un obbligo generalizzato: fino alla comunicazione degli esiti le altre scuole continuano a muoversi nel perimetro delle Linee guida di agosto 2025.

I 100 milioni del DM 219/2025 per la formazione

Il tassello finanziario è il DM 219 dell'11 novembre 2025, che destina 100 milioni di euro alla formazione del personale scolastico sull'uso dell'IA. L'avviso finanzia fino a 2.000 hub formativi con 50.000 euro per istituto e riserva il 40% delle risorse alle scuole del Mezzogiorno. I moduli, in presenza, online o ibridi, coprono principi dell'IA, protezione dei dati e didattica personalizzata. Le candidature si sono chiuse il 17 aprile 2026 sulla piattaforma Futura PNRR.

Il finanziamento non copre però l'intero sistema. L'obbligo europeo di alfabetizzazione IA, previsto dall'articolo 4 del Regolamento UE 2024/1689, vale per tutti gli istituti dal 2 febbraio 2025: come ricostruito dall'inchiesta Edunews24 sui 5.400 istituti fuori dai fondi PNRR, i posti disponibili nell'avviso sono 2.000 su circa 7.400 scuole. Le Linee guida MIM per l'introduzione dell'IA nelle scuole restano il riferimento operativo per gli istituti che dovranno gestire la formazione con risorse ordinarie.

Errori comuni nella lettura della riforma

Confondere sperimentazione e obbligo: la fase su 15 classi non introduce ancora l'IA in modo generalizzato. Fino alla comunicazione dei risultati INVALSI le Linee guida di agosto 2025 restano il perimetro operativo per il resto delle scuole.

Sovrapporre licei e primo ciclo: le Indicazioni per infanzia e primo ciclo entrano in vigore gradualmente da settembre 2026, quelle per i licei sono attese da settembre 2027. Le due tabelle di marcia non coincidono e riguardano ordini di scuola differenti.

Leggere il DM 219/2025 come un finanziamento per tutti: l'avviso è competitivo e prevede al massimo 2.000 hub finanziati. Gli istituti non ammessi devono comunque adempiere all'obbligo europeo di alfabetizzazione IA, cercando canali alternativi o formazione con risorse proprie.

Trattare l'IA come una materia: nel disegno del MIM l'IA è un asse trasversale che attraversa STEM, lingue e discipline umanistiche. Nessun documento oggi prevede una disciplina autonoma denominata Intelligenza artificiale nel curricolo dei licei.

Domande frequenti

Quando l'IA in classe diventa parte dei programmi ufficiali?

Per l'infanzia e il primo ciclo l'aggancio è settembre 2026, con applicazione graduale a partire dalle classi iniziali. Per i licei l'entrata in vigore è attesa da settembre 2027, sulla base delle Indicazioni elaborate dalla commissione Perla. La sperimentazione MIM è già attiva su 15 classi pilota.

Cosa prevede il DM 219/2025?

Il decreto stanzia 100 milioni di euro per formare docenti, ATA e dirigenti sull'uso dell'intelligenza artificiale. Sono previsti fino a 2.000 hub formativi da 50.000 euro ciascuno, con il 40% delle risorse riservato agli istituti del Mezzogiorno. Le candidature si sono chiuse il 17 aprile 2026.

Quali regioni partecipano alla sperimentazione MIM?

Le 15 classi pilota sono distribuite fra Calabria, Lazio, Lombardia e Toscana. INVALSI valuta gli esiti confrontando le classi sperimentali con quelle tradizionali. Gli esiti dovrebbero essere comunicati in coincidenza con le rilevazioni annuali.

L'intelligenza artificiale sarà una nuova materia?

No. Le Indicazioni la disegnano come competenza trasversale che entra nelle discipline esistenti. Nell'istruzione tecnica compare come competenza specialistica in 11 profili individuati dal DM 29/26 del 9 marzo 2026, ma non come disciplina autonoma.

Il quadro che si compone fra 2026 e 2027 procede su due binari: da un lato una cornice normativa che si estende dall'infanzia ai tecnici fino ai licei, dall'altro un finanziamento competitivo che copre meno di un terzo delle scuole tenute all'obbligo europeo. Per docenti e dirigenti resta da verificare come le due tabelle si allineeranno negli istituti che non hanno ottenuto i fondi. È su questo scarto che si giocherà l'effettiva presenza dell'IA in classe nei prossimi due anni.