UNESCO e Tec de Monterrey insieme per rivoluzionare l’apprendimento permanente in America Latina
Indice
* Introduzione: un nuovo paradigma educativo * L’alleanza tra UNESCO e Tec de Monterrey: una svolta storica * Il ruolo trasformativo delle università latinoamericane * Gli obiettivi della collaborazione: apprendimento permanente per tutti * Le ‘Big Bold Initiatives’ per la qualità educativa * L’inclusione dei lavoratori informali: competenze per il futuro * Innovazione educativa e impatto sociale * Sfide e opportunità del progetto * Il contesto internazionale delle iniziative UNESCO * La visione di Michael Fung: estendere i benefici a una popolazione più ampia * Conclusioni: verso un futuro di apprendimento senza confini
Introduzione: un nuovo paradigma educativo
Nell’attuale scenario globale, l’apprendimento permanente rappresenta una delle sfide più importanti e urgenti per i sistemi educativi. Le rapide trasformazioni tecnologiche, i mutamenti del mercato del lavoro e le crescenti esigenze di aggiornamento professionale impongono nuovi modi di pensare l’educazione. La recente alleanza tra il Tec de Monterrey e l’UNESCO segna un passaggio storico verso la costruzione di un sistema di apprendimento permanente robusto e inclusivo, specialmente per il contesto latinoamericano, dove le disuguaglianze educative e lavorative restano un’importante criticità. Questo momento segna un punto di svolta non solo per le università latinoamericane, ma anche per la promozione di un’innovazione educativa diffusa e sostenibile.
L’alleanza tra UNESCO e Tec de Monterrey: una svolta storica
Il 29 gennaio 2026 rappresenterà una data fondamentale nella storia dell’istruzione superiore latinoamericana. In questa giornata, il Tecnológico de Monterrey ha ufficialmente firmato un’alleanza quadriennale con l’UNESCO, attraverso il suo Istituto per l’Apprendimento Permanente (UIL). Questa collaborazione nasce da una visione condivisa: quella di trasformare le università latinoamericane in veri e propri hub di apprendimento permanente, capaci di offrire formazione continua non solo agli studenti tradizionali, ma anche a lavoratori adulti, professionisti e a tutti coloro che vogliono aggiornare o acquisire nuove competenze. È infatti la "formazione continua università" un tassello ormai imprescindibile nei piani di sviluppo internazionali.
Il ruolo trasformativo delle università latinoamericane
L’università in America Latina è storicamente luogo di istruzione élitaria, con accesso spesso limitato a settori privilegiati della popolazione. Nell’epoca odierna, però, questa tendenza sta cambiando, grazie anche ad iniziative come quelle promosse dal partenariato UNESCO Tec Monterrey. Le università si aprono ora a una funzione sociale molto più ampia, diventando motore di democratizzazione del sapere e di inclusione sociale. Tramite l’investimento in innovazione educativa America Latina, gli atenei sono chiamati a pensare oltre le classiche lezioni frontali e a predisporre percorsi formativi flessibili, modulari e accessibili durante tutto l’arco della vita.
Un obiettivo cruciale è quello di sviluppare hub di apprendimento permanente America Latina: istituzioni in grado di offrire corsi, certificazioni, microcredenziali e strumenti di aggiornamento tecnologico. Il modello del Tec de Monterrey, ora sotto i riflettori, si propone di essere un esempio pionieristico da emulare per tutte le università della regione.
Gli obiettivi della collaborazione: apprendimento permanente per tutti
Come indicato nella strategia globale dell’UNESCO per l’istruzione 2030, il concetto di lifelong learning è alla base della costruzione di società più giuste e prospere. L’accordo fra UNESCO e Tec de Monterrey risponde proprio all’esigenza di promuovere l’apprendimento permanente come diritto fondamentale e strategia chiave per lo sviluppo personale, professionale e civico delle nuove generazioni e di chi già lavora.
Questa collaborazione mira ad abbattere le barriere esistenti tra formazione iniziale e formazione lungo tutto l’arco della vita, favorendo modelli misti di apprendimento (in presenza, online e blended) e supportando la creazione di reti tra università, imprese, istituzioni pubbliche e centri di ricerca.
Le ‘Big Bold Initiatives’ per la qualità educativa
A testimonianza della concretezza della partnership, due significative iniziative (“Big Bold Initiatives”) sono state lanciate per innalzare la qualità dell’educazione universitaria nella regione. Queste iniziative prevedono:
1. Implementazione di piattaforme digitali per corsi accessibili su larga scala, aperti a studenti, professionisti attivi e lavoratori informali. L’obiettivo finale è quello di ridurre drasticamente il digital divide, ampliando le possibilità di accesso all’apprendimento di qualità. 2. Creazione di programmi di certificazione mirata nei settori più richiesti dal mercato, come le competenze digitali, il problem solving e le soft skill, particolarmente rivolte a chi vuole inserirsi o reinserirsi nel mondo del lavoro formale.
Questi progetti sono fondamentali per garantire che l’innovazione portata dall’accordo UNESCO apprendimento permanente possa avere effetti misurabili e duraturi. Il monitoraggio della partecipazione, dell’apprendimento e degli esiti lavorativi dei beneficiari rappresenta uno dei punti di forza dell’approccio scelto.
L’inclusione dei lavoratori informali: competenze per il futuro
Uno dei grandi temi affrontati dal partenariato UNESCO Tec Monterrey riguarda l’inclusione dei lavoratori informali, un segmento spesso dimenticato dalle politiche educative tradizionali. Secondo dati internazionali, una larga fetta della forza lavoro latinoamericana si trova occupata in maniera informale, priva di tutele, formazione strutturata o possibilità di avanzamento professionale.
L’accordo fra le due istituzioni mira a colmare questo gap, introducendo programmi di competenze lavorative lavoratori informali in linea con le reali esigenze del mercato. Si tratta di corsi brevi, modulari, talvolta erogati direttamente nei luoghi di lavoro o attraverso piattaforme online accessibili anche da dispositivi mobili. Questo consente a molti lavoratori, soprattutto giovani e donne, di acquisire competenze spendibili e passare con maggiore facilità all’impiego formale.
Alcuni esempi di competenze richieste e sviluppate:
* Alfabetizzazione digitale * Abilità nella gestione di strumenti ICT * Nozioni di base su sicurezza e diritti del lavoratore * Soft skill fondamentali (comunicazione, teamwork, risoluzione di problemi) * Lingue straniere
Tutto questo avviene in stretto dialogo con le imprese locali e i governi, al fine di garantire coerenza fra domanda e offerta di formazione. Si tratta di un modello che, se ben sostenuto, può diventare best practice a livello mondiale.
Innovazione educativa e impatto sociale
L’innovazione educativa in America Latina è un tema centrale per il progresso della regione. Attraverso questa collaborazione, l’UNESCO e il Tec de Monterrey stanno promuovendo una trasformazione radicale non solo della didattica universitaria, ma anche della concezione stessa di educazione. Gli hub di apprendimento permanente rappresentano una vera rete di opportunità per chiunque voglia migliorare la propria posizione lavorativa o ampliare i propri orizzonti culturali.
Al centro vi è l’idea di una formazione continua università, capace di rispondere alle rapide evoluzioni della società. Il partenariato UNESCO Tec Monterrey si inserisce in questo contesto come modello di riferimento per altri paesi, segnando un percorso di crescita sociale, economica e culturale sostenuto dall’istruzione.
L’impatto sociale delle iniziative:
* Riduzione delle disuguaglianze tramite inclusione educativa * Miglioramento della mobilità sociale e delle opportunità di carriera * Rafforzamento della cittadinanza attiva e della partecipazione democratica * Promozione dell’uguaglianza di genere nei percorsi di formazione e lavoro
Sfide e opportunità del progetto
Nonostante il grande potenziale, la trasformazione dell’istruzione superiore in America Latina non è esente da ostacoli. La collaborazione tra UNESCO e Tec de Monterrey individua chiaramente alcune delle principali sfide da affrontare:
* Infrastrutture digitali ancora insufficienti in molte aree rurali * Resistenze culturali nei confronti della formazione continua e dell’apprendimento online * Necessità di coordinamento tra politiche nazionali di istruzione e strategie regionali * Scarso riconoscimento formale delle competenze acquisite fuori dall’accademia tradizionale
Per superare tali ostacoli, il progetto fa leva su una visione a lungo termine, che prevede la collaborazione tra attori pubblici e privati, la creazione di sistemi di accreditamento flessibili e il ricorso a tecnologie innovative. In questo modo si mira a rendere l’apprendimento permanente una realtà tangibile e accessibile a tutti.
Il contesto internazionale delle iniziative UNESCO
La presenza dell’UNESCO come protagonista del cambiamento educativo non è certo casuale. Già da diversi anni, attraverso iniziative come le città dell’apprendimento e le raccomandazioni sull’educazione degli adulti, l’organizzazione promuove un approccio inclusivo e globale alla formazione. In questo quadro, l’accordo UNESCO apprendimento permanente col Tec de Monterrey acquista un valore aggiunto, integrandosi in strategie capaci di generare impatti anche oltre i confini dell’America Latina.
Sono numerosi i paesi che stanno osservando con attenzione queste politiche, nella consapevolezza che le sfide poste dal lavoro futuro, dalla sostenibilità e dalla cittadinanza globale richiedono risposte coordinate e innovative. Le università latinoamericane apprendimento, capaci di porsi come hub di riferimento regionale, rappresentano dunque un tassello cruciale per la crescita dell’intero continente.
La visione di Michael Fung: estendere i benefici a una popolazione più ampia
Durante la cerimonia di firma dell’alleanza, Michael Fung – figura chiave nell’ambito dell’apprendimento permanente all’UNESCO – ha sottolineato come sia “necessario estendere l’apprendimento a una popolazione più ampia”. Questo concetto è fondamentale all’interno di tutte le iniziative educative UNESCO; una popolazione formata e aggiornata è infatti una popolazione più resiliente, capace di adattarsi ai cambiamenti e di affrontare le sfide della contemporaneità.
Estendere i benefici dell’apprendimento significa investire non solo sui giovani, ma anche sugli adulti, sui lavoratori informali, sulle donne e su tutti quei gruppi che rischiano di rimanere ai margini. In questo senso, il modello di formazione continua università promosso dal Tec de Monterrey è una risposta concreta e basata sulle evidenze internazionali.
Conclusioni: verso un futuro di apprendimento senza confini
L’alleanza quadriennale tra UNESCO e Tec de Monterrey rappresenta un passo epocale verso la creazione di un sistema di apprendimento permanente solido e realmente inclusivo per l’America Latina. La trasformazione dell’istruzione superiore, il sostegno ai lavoratori informali, la promozione di una formazione continua università e l’impulso all’innovazione educativa sono elementi chiave che possono davvero migliorare la vita di milioni di persone.
Le sfide restano numerose, ma la visione comune delle due istituzioni, unita a strategie concrete e iniziative coraggiose, offre una speranza reale di cambiamento. L’invito per tutte le università della regione è dunque quello di seguire l’esempio del Tec de Monterrey, guidando la transizione verso una società della conoscenza aperta, equa e in continua evoluzione.
In definitiva, ciò che si sta costruendo grazie al partenariato UNESCO Tec Monterrey non è soltanto un progetto educativo, bensì una nuova visione di futuro in cui ogni cittadino possa essere protagonista del proprio sviluppo personale e professionale, senza confini o barriere. L’apprendimento permanente diventa così la vera chiave per la trasformazione dell’istruzione superiore e per la creazione di opportunità inclusive, sostenibili e durature.